人們常說「字如其人」，很多人因為字跡潦草屢屢受挫。寫字工整的孩子常常被寄予厚望，字跡潦草的孩子卻被認為是不擅長學習。日本補教界名師林修在自己主持的電視節目中曝出驚人結論：「學習表現越好的小孩寫字越醜。」
▼教過無數學生的林修在電視節目中談到字跡與學習效率的關聯性，他表示通過自己的對學生的觀察，發現字跡美醜和學習能力沒有絕對關聯，並不是字跡優美的孩子學習就更優秀。
▼以字跡美醜和知識整理能力當做XY軸劃分出4個象限，字跡醜而知識能力強的小孩比字跡美而知識能力強的小孩更多。如果位於1的小孩是秀才，那麼位於4的字跡醜的小孩就是天才。
▼東京大學通過相關研究也得出結論：學校中成績處於前1/3的學生字跡都較醜，中後段的學生字跡比較優美。知名音樂學家貝多芬也是一個字跡醜的人，曾經因為音樂手稿字跡太醜而被後人認錯，將《給特雷塞》誤讀成《給愛麗絲》，一直沿用至今。
文字只是用來整理知識的工具，若僅僅因為一個人的字跡就作出整體判斷是片面的。字跡潦草在應用心理學中被認為是創意力超強的表現，所以千萬不要因為字跡醜就扼殺了一個天才！
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