越來越多的寵物家長清楚地認識到壓力和焦慮是我們在犬類行為世界中最常見的問題。如果我們排除疼痛和疾病等因素，我們往往會發現主要問題是由於與人類的不適當的互動。我們人類經常是產生寵物問題的原因所在。
大自然是明智的。小狗學習的大部分行為是通過間歇性的強化。例如，想像一隻小狗試圖「尋找」某樣東西(尋找它、追逐它、抓住它等等)。他們可能不會每次都成功，在嘗試的過程中會嘗試各種各樣的行為。這就開始了加強小狗處理挫折的能力的過程。他們知道他們並不總是能夠得到他們想要的東西。通過這個自我學習的過程，他們培養了一種天生的忍受挫折的能力。
但是當人類（寵物家長）在寵物學習過程中起主導作用時，他們通常會默認持續強化，試圖在狗身上建立一種新的行為。這實際上是一種適得其反的做法，尤其是在幼犬和青少年時期，大腦的發育和構造對影響非常敏感。小狗和主人的關係對它的早期發展有很大的影響，尤其是在它們如何處理挫折和孤獨等事情上。如果我們創造了一個從狗的角度來看非常不自然的現實，它會有非常負面的影響。小編：像不像人類養育自己的孩子時的情況呢？新生兒童的家長們越來越學習育兒知識，相信把寵物當家庭成員的家長們也會這樣去做。
壓力和焦慮等負面情緒是健康大腦發育的危險因素。作為寵物家長，我們可以為幼犬提供最好的生活開始:
促進積極情緒體驗 提供選擇和適當程度的自主權 幫助幼犬發展強大的應對能力和適應能力
早年的經歷會影響大腦的結構。主人可以通過讓小狗嘗試新事物、好奇、犯錯和自己完成任務來促進積極的體驗。和我們一樣，小狗和狗也處在一個不斷學習的過程中——任何時間都適合教學，任何時間都適合學習，任何經驗都可以用來建立有意義的學習。
嘗試和錯誤可以讓小狗體驗世界的真實。作為家長，我們需要通過適當的經驗為他們提供和指導，並對他們目前的發展階段有足夠的了解和理解。少干涉可以讓我們成為他們的「最好的人」。成為一隻小狗的「最好的人類」就是要在背景中，允許自由和選擇，但總是準備好在事情變得過於壓倒性或困難的小狗時介入。小編：這段話的意義在於，我們需要給寵物成長的機會，允許他們犯錯誤，甚至是破壞東西，給他們選擇的權利，但是要隨時觀察，在出現極端現象如一直嘗試始終無法成功並放棄後，或者不斷嘗試會帶來其它危害給寵物時，家長需要及時介入。Again,多麼像人類養育自己的孩子時兒童專家給的建議那樣。
學習的另一個重要考慮因素是個性——幼犬是根據它們獨特的性格成長的。就像人一樣，他們可以或多或少的膽小，或多或少的好奇，或多或少的運動等等。我們需要接受這些個體差異，避免試圖不斷改變他們是誰。
給大家舉個例子吧：
我家的小狗Tuska正在玩她最喜歡的玩具之一，結果它跑到沙發下面去了。她開始努力試著去接近它。
作為家長，我們可以有幾種做法，以及不同的後果:
a) 每次玩具跑到夠不著的地方，從沙發上站起來把幫狗狗把它拿回來。
b)允許Tuska嘗試取回玩具。如果她沒有成功，那麼時不時地(而且總是一旦Tuska接受了，即她總是拿不到玩具，轉而去找別的東西)把它拿回來還給她。
結果是：
選項a）我們並沒有真正幫助Tuska了解到她可能並不總是能夠得到她想要的東西。她也可能開始用吠叫和哀嚎來提醒我們去拿玩具，因為這是我們無意中強化的行為。在這樣做的時候，我們可能會鼓勵依賴他人的行為，而且無法應對挫折，這可能會導致壓力。
選項b)提供了一個機會，讓我們成為小狗的「最好的人」，因為我們有時可以生產像魔術一樣的玩具!我們尊重小狗的個性、環境和學習和管理日常事務的能力。他們已經擁有了如此多的智力，觀察自我學習的過程是非常有益的。
